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生命教育的課程已然在踏入十五歲的年度裡畫下句點了，而我卻依然尋覓、探討著，探究那似乎並未揭開全身面紗的生命意義。
第一次的生教課程讓我興致高昂，聰明自恃的幻想課程該是扶弱濟貧、找回走失的小狗諸如此類的公益活動。但答案是令人意想不到的──模仿盲聾啞四肢殘障人士。當時的我很納悶、或者是生氣，如此「無聊透頂」的活動居然還要參與！
只是綁手綁腳的咬著筆寫寫字，耳朵塞棉花裝成聽不見，矇住眼睛走向教室的對邊罷了。而同學們好像也對這種活動不感興趣似的，也是隨便敷衍的草草做過，完全不聽指導人員的指示，我行我素，想當然耳，我也是。
畢竟有了首次的壞印象，之後對著生命教育抱持的是「敬謝不敏」的主張，自是沒什麼認真的態度。直到一次林主任放影片「大象男孩與機器女孩」給我們看，裡頭珊珊使勁的站起來，嘴裡還喊著「我要加油」的表現，原原本本的撼動我心。突然想起之前，那設身處地感受殘障同胞的遊戲，其實並不是毫無意義的，當時真該認真體會。看影片時在我ㄧ旁的同學們，個個掩面啜泣，水珠在他們眼裡打轉不禁落了下來，現場空氣很是凝重，連我也為氣氛所感染而紅了眼眶。
少年總要到心智成熟才能體會師長的用心良苦。後面幾次的課程我都有把發下的文章一一收好，當我遇上事事不順時，我會拿出來反覆細讀一遍；當我感到心煩意亂時，我會拿出來反覆吟哦一次；當我體悟到生活小節上的生命意義時，我會頰上帶淚的喃喃一張又一張。我時常在思考，如何把自己活得更精采可期，或許這次落幕不是個句點而是個休止符，生命的旋律會在名為「社會」的下一樂章更顯優美！
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